Język Angielski—Konwersacje

Dlaczego uczę języka angielskiego?

Jestem absolwentem Wydziału Lingwistyki na Uniwersytecie Harvard’a i jestem entuzjastą uczenia i uczenia się obcych języków.
Od ponad dziesięciu lat pracuję ze studentami z całego świata nad poprawą ich biegłości w języku angielskim (wersji amerykańskiej) spotykając się z nimi w różnych miejscach w Miami, USA i Warszawie, Polsce. Takich jak, szkoły językowe, biblioteki, kawiarnie, muzea oraz online (Skype lub Zoom).

W 2014 roku, w nauce języka angielskiego zaczęłam korzystać z elementów coachingu rozwoju osobistego, ponieważ zauważyłam, że moje rozmowy ze studentami często dotykają ich wyzwań życiowych i prowadzą do poszukiwań ich rozwiązań. Korzystam z technik i narzędzi transformacji osobistej, których uczę podczas 8-tygodniowego kursu Creative Insight Journey (CIJ Polska), który został opracowany na podstawie metodologii opracowanej i uczonej w programie MBA na Uniwersytecie Stanford’a od 1979 roku. Dzielę się tymi treściami zaczerpniętymi z programu CIJ Polska, aby pomóc moim studentom języka angielskiego, którzy bardzo często stoją na progu nowych wyborów, otworzyć się na nowe okoliczności, możliwości i decyzje.

Mój szeroki wachlarz zainteresowań, takich jak literatura, sztuka, film, sport, teatr, jedzenie i żywienie, medycyna naturalna, stosunki międzynarodowe, podróżowanie, kultury obce—szczególnie amerykańska, pozwala mi być wykwalifikowanym instruktorem języka angielskiego oraz ciekawym partnerem do rozmowy.

Pomagam moim studentom usprawnić biegłość mówienia, pisania, czytania i rozumienia w języku angielskim, i aby maksymalnie wykorzystać wspólny czas oraz aby uatrakcyjnić jego przebieg, staram się poznać osobiste i zawodowe preferencje i zainteresowania moich studentów. Poznając ich bliżej i ich potrzeby mogę przygotować angażujące i praktyczne plany lekcji. Nauka gramatyki czy kultury angielskiej uczona w kontekście zainteresowań studenta oraz oprawiona technikami coachingowymi pomaga moim studentom nie tylko językowo, ale również życiowo. Pojawiają się konkretne cele, a moi studenci otwierają się na możliwości ich realizacji.